Sada se obraćam kao predavač koji je radio i u srednjoj i u osnovnoj školi. Mislim da glavni problem nije u literaturi koju koristi. Prelazak iz OŠ u gimnaziju je mnogo više od tri meseca proteklog vremena. Prelazak u srednju školu je prelazak u potpuno novi način rada. Plan i program za 1. razred gimnazije je u najmanju ruku optimističan i vrlo je teško "ispoštovati" ga, a da se pri tome sve lepo i "natenane" objasni. Naravno, plan i program ne možemo promeniti. Ukratko ću samo pomenuti svoje gimnazijsko iskustvo. Naime, u prvi razred gimnazije opšteg smera 1990. upisalo se nas tridesetak, o kojih je preko polovine bilo "vukovaca". Ocenu 5 iz matematike imalo je samo NJIH (dakle, ne nas) troje (slovima 3). Uprkos tome, ja sam, nakon završene gimnazije upisao matematiku.
Što se Vašeg problema tiče postavljam (bez namere da ikoga branim ili napadam) nekoliko pitanja:
pitanje 1: Da li je ta ocena 4-5 iz OŠ prava ili "nabudžena" pošto se dešava da se u OŠ mnoge ocene pumpaju po principu "naši smo" ili "trebaće mu za uspeh"?
pitanje 2: Koliki je intenzitet "nesređenosti" ljubavnog života?
pitanje 3: Ima li drugih problema osim "nesređenosti" ljubavnog života, odnosno da li je atmosfera u razredu usmerena ka radu i učenju ili ka nečem drugom?
pitanje 4: Koliko đaka ima sa sličnim problemom?
PS. Uopšte nemam nameru da branim koleginicu ili da kritikujem Vaše dete, ali problem treba sagledati sa obe strane.
potpis